Съществителни имена: Накарайте децата да отделят тъмно сините плочки от останалите. Помолете децата да прочетат на глас няколко от думите изписани на отделените плочки. Обяснете им, че всички тези думи са съществителни имена. Изберете три различни по вид съществителни - например "children", "park" и "cake". Обяснете им, че в английския език съществителните се делят на 3 вида, спрямо това какво назоваваме с тях - за лице, за за място и за предмет. Оставете децата да преценят коя от трите избрани думи, към коя от трите категории спада. След това напишете трите категории на листа хартия и оставете децата да разпределят всички тъмно сини плочки, всяка върху правилния лист.

Глаголи: Накарайте децата да отделят оранжевите плочки от останалите. Помолете децата да прочетат на глас няколко от думите изписани на отделените плочки. Изберете няколко подходящи плочки и пресъздайте действието, което е написано върху първата. Първото дете, което познае действието трябва да стане следващия "актьор" и да изиграе действието изписано на втората плочка. След като всички думи бъдат познати обяснете на децата, че думите, които изразяват действие са глаголи, както и това, че има определени глаголи, които не изразяват действия, но участват в различи глаголни конструкции. Използвайте плочките от доминото за да покажете на децата примери за употребата на спомагателни глаголи в различни конструкции.

Местоимения: Използвайте плочките от доминото за да изпишете изречение, като използвате само съществителни, с които се назовават лица - например "My mother and I went to school.". Дайте на децата плочка с местоимението "We" и ги накарайте да променят изречението, но да запазят смисъла му. Обяснете на децата, че местоименията са части на речта, с които се заместват съществителните имена. Повторете упражнението като използвате съществителни за назоваване на място и предмет и местоимения, които са подходящи, за да могат децата да променят изреченията по първоначално показания начин.

Прилагателни и числителни имена: Накарайте децата да отделят жълтите плочки от останалите. След това добавете няколко тъмносини плочки и оставете децата да направят двойки от жълти и сини плочки. Обяснете им, че прилагателните и числителните имена са части на речта, които описват съществителните имена.

Наречия: Накарайте децата да отделят зелените плочки от останалите. След това добавете няколко оранжеви плочки и оставете децата да направят двойки от зелени и оранжеви плочки. Обяснете им, че наречията са части на речта, които поясняват глаголите.

Предлози: Отделете лилавите плочки и обяснете на децата, че това са предлози - част на речта, която обяснява връзката или отношението между две граматически имена. Използвайте малка плюшена играчка, за да дадете примери. Поставете играчката върху масата и накарайте децата да познаят правилният предлог, който обяснява връзката между играчката и масата. Детето, което познае първо връзката ще трябва да вземе играчката и да промени ситуацията - например да я сложи под масата, зад стола и т.н. Следващото дете, което познае правилния предлог ще трябва да създаде ново условие и т.н.

Съюзи: Отделете червените плочки и обяснете на децата, че това са съюзи - част на речта, която показва връзка между две думи в изречението или между отделни части на сложните изречения. Оставете децата да използват останалите плочки от комплекта, за да съставят прости изречения, в които се използват съюзи.

Познай частта на речта: Обяснете на децата, че начина, по който са използвани думите в изречението може да промени ролята им като част на речта. Изберете една плочка от доминото - например "laugh" и накарайте децата да познаят каква част на речта е думата изписана на нея. След това напишете изречението "The laughing boy ran to me.", като използвате плочка с окончание към глагола. Обяснете на децата как думата се е променила от глагол в прилагателно.

Определение за изречение: Като за начало обяснете на децата, че изреченията са групи от думи, които изразяват завършена мисъл. Обяснете им, че изреченията почти винаги съдържат съществително име и глагол. Оставете децата сами да анализират и обяснят поне още няколко факта за изреченията (че започват с главна буква, че винаги завършват с препинателен знак и т.н.). Използвайте плочките за нагледни примери докато обяснявате, а след това оставете децата сами да направят няколко изречения с тях, които да съдържат само съществително име и глагол.

Структура на изреченията: Оставете децата да направят изречения, които са съставени само от глагол и съществително име по-детайлни, като добавят различни части на речта към тях.След това им покажете как да използват плочките с окончания към съществителните имена и глаголите, за да направят изреченията си по-леки и лесни за разбиране.
Вариант на упражнението: Дайте на децата да направят изречения по дадено условие - например изречение с три съществителни, глагол, две прилагателни и предлог. След това заедно измислете варианти как да запазите смисъла на изречението, но да го напишете по нов начин.

Забавни изречения: Накарайте децата да напишат прости изречения, а след това ги оставете да променят съществителните и прилагателните имена, така че да се получат привидно нелогични изречения. Като допълнение към това упражнение може да оставите децата на направят илюстрации на забавните изречения, които са съставили. След това свържете илюстрациите със телбод, или ги съберете в папка, за да се получи книжка на забавните изречения.

Липсващи думи: Направете няколко изречения, но оставете основна част на речта, която да липсва в тях. Оставете някое от децата да прочете първото изречение, да открие какво липсва и да намери плочка, която да направи изречението завършено. След като направените от вас изречения свършат оставете децата да съставят нови, като след това всяко дете ще трябва да попълни изречение, което е съставено от някой друг.

Разбъркани изречения: Разделете децата, които ще участват в това упражнение на двойки. Децата от една и съща двойка трябва да застанат, така че да не виждат какво прави другото дете. Оставете едно от децата във всяка двойка да направи изречение с плочките от комплекта, след това да го разбърка и да го подаде в разбъркан вид на другото дете от двойката. Второто дете ще трябва да подреди изречението и да състави и разбърка ново, което да бъде подредено от първото и т.н.