Тетрадките "Пишем и творим" не са в традиционния вид, който всички познаваме. Когато ги разгърнете, ще видите, че отдясно листът е с редове, а отляво е бял. Защо е нужен този подход за тетрадките? Както двете половини на човешкия мозък са свързани с два различни начина на мислене - едната с логическото и абстрактно мислене, а другата с невербалното възприятие, с творчеството и фантазията, така и тетрадките "Пишем и творим" предоставят пространство за по-цялостно и пълноценно възприятие и учене. Писането е дейност, свързана с ума. Изпълнена само с редове, тетрадка създава условия за еднообразие и ... |
|
|
Тетрадките "Пишем и творим" не са в традиционния вид, който всички познаваме. Когато ги разгърнете, ще видите, че отдясно листът е с редове, а отляво е бял. Защо е нужен този подход за тетрадките? Както двете половини на човешкия мозък са свързани с два различни начина на мислене - едната с логическото и абстрактно мислене, а другата с невербалното възприятие, с творчеството и фантазията, така и тетрадките "Пишем и творим" предоставят пространство за по-цялостно и пълноценно възприятие и учене. Писането е дейност, свързана с ума. Изпълнена само с редове, тетрадка създава условия за еднообразие и ... |
|
|
Тетрадките "Пишем и творим" не са в традиционния вид, който всички познаваме. Когато ги разгърнете, ще видите, че отдясно листът е с редове, а отляво е бял. Защо е нужен този подход за тетрадките? Както двете половини на човешкия мозък са свързани с два различни начина на мислене - едната с логическото и абстрактно мислене, а другата с невербалното възприятие, с творчеството и фантазията, така и тетрадките "Пишем и творим" предоставят пространство за по-цялостно и пълноценно възприятие и учене. Писането е дейност, свързана с ума. Изпълнена само с редове, тетрадка създава условия за еднообразие и ... |
|
|
Тетрадките "Пишем и творим" не са в традиционния вид, който всички познаваме. Когато ги разгърнете, ще видите, че отдясно листът е с редове, а отляво е бял. Защо е нужен този подход за тетрадките? Както двете половини на човешкия мозък са свързани с два различни начина на мислене - едната с логическото и абстрактно мислене, а другата с невербалното възприятие, с творчеството и фантазията, така и тетрадките "Пишем и творим" предоставят пространство за по-цялостно и пълноценно възприятие и учене. Писането е дейност, свързана с ума. Изпълнена само с редове, тетрадка създава условия за еднообразие и ... |
|
|
Тетрадките "Пишем и творим" не са в традиционния вид, който всички познаваме. Когато ги разгърнете, ще видите, че отдясно листът е с редове, а отляво е бял. Защо е нужен този подход за тетрадките? Както двете половини на човешкия мозък са свързани с два различни начина на мислене - едната с логическото и абстрактно мислене, а другата с невербалното възприятие, с творчеството и фантазията, така и тетрадките "Пишем и творим" предоставят пространство за по-цялостно и пълноценно възприятие и учене. Писането е дейност, свързана с ума. Изпълнена само с редове, тетрадка създава условия за еднообразие и ... |
|
|
Тетрадките "Пишем и творим" не са в традиционния вид, който всички познаваме. Когато ги разгърнете, ще видите, че отдясно листът е с редове, а отляво е бял. Защо е нужен този подход за тетрадките? Както двете половини на човешкия мозък са свързани с два различни начина на мислене - едната с логическото и абстрактно мислене, а другата с невербалното възприятие, с творчеството и фантазията, така и тетрадките "Пишем и творим" предоставят пространство за по-цялостно и пълноценно възприятие и учене. Писането е дейност, свързана с ума. Изпълнена само с редове, тетрадка създава условия за еднообразие и ... |
|
|
Тетрадките "Пишем и творим" не са в традиционния вид, който всички познаваме. Когато ги разгърнете, ще видите, че отдясно листът е с редове, а отляво е бял. Защо е нужен този подход за тетрадките? Както двете половини на човешкия мозък са свързани с два различни начина на мислене - едната с логическото и абстрактно мислене, а другата с невербалното възприятие, с творчеството и фантазията, така и тетрадките "Пишем и творим" предоставят пространство за по-цялостно и пълноценно възприятие и учене. Писането е дейност, свързана с ума. Изпълнена само с редове, тетрадка създава условия за еднообразие и ... |
|
|
Играчката на "HaPe International" се състои от 9 геометрични фигурки, които могат да се подредят една върху друга като 3 кули. Те са удобни за хващане и ще спомогнат развитието на координацията на детските ръчички. Цилиндрите играят ролята на дрънкалки, които да насърчават развитието на слуха и да приучават към причинно-следствени връзки. Играчката е изработена от специален материал, който е базиран на ориз и е лесно разградим. ... |
|
|
Активната гимнастика на "Huanger" е забавна и интригуваща, но едновременно с това и полезна за развитието на основните детски умения. С нея бебето ще развие своите зрителни и слухови сетива, както и своята фина моторика. Активната гимнастика може да се използва по 3 начина - по гръб, по корем или в седнало положение. На нивото на крачетата е разположено пиано с мелодии, което може да се натиска с ръце или крачета, като по този начин стимулира играта и движението. Гимнастиката разполага с арка и 5 висящи играчки - 4 дрънкалки и 1 безопасно огледало, които могат да се свалят за самостоятелна игра. Те притежават ... |
|
|
Освен историческото развитие и теоретико-методологическите основи на диагностиката, основното съдържание на книгата образува Референтната рамка на ключовите компетентности, които трябва да се формират у децата в подготвителната група по отношение на тяхната подготовка за училище. В съответствие с разработената от авторите план-програма за работа са представени тест-спецификации на два вида инструментариум. Стандартизираната диагностика на готовността на 6 - 7-годишни деца за училище на този етап включва познавателното, езиковото, социалното, математическото развитие (количествени представи), както и фината моторика. ... |
|
|
Замисълът за създаването на тази монография се породи от желанието ми да се обогати методическата литература и практика за педагогическо взаимодействие по религия в детската градина. Този научно-методически труд е резултат от многогодишните ми проучвания и изследвания в областта на религиозното възпитание на детето в предучилищна възраст. За да се удовлетворят професионалните потребности на предучилищните педагози и на детските учители-богослови, предлагам авторска система на образователно съдържание по религия за всички групи /3-7 годишното дете/ в детската градина. ... |
|
|
Учебното помагало съдържа примерни методически разработки на текстове за преразказ и теми за съчинения, предвидени за усвояване в 3. клас . Разработките включват интересни текстове с високо художествено съдържание от различни жанрове и основните видове предварителна работа за съставяне на преразказ и съчинение. Голямо внимание е отделено на речниковата работа и редактирането като един от най-важните дейности, допринасящи за развитието и разширяването на детската реч. Важно! Изданието е на много години и наличните бройки не са в перфектния вид, в който обичайно са книгите, които предлагаме. ... |
